ژست ها یا حرکات بیانگر از ابتدایی ترین ابزارهای برقراری ارتباط هستند. به تدریج با افزایش مهارت های گفتار و زبان، این حرکات تکامل یافته و در نهایت بعنوان یک ابزار کمکی در کنار گفتار به گوینده کمک می کنند تا منظور خود را بهتر منتقل سازند. شاید اغلب ما تا کنون در ارزیابی و درمان اختلالات ارتباطی کمتر به این وجه از برقراری ارتباط پرداخته باشیم. درحالی که این حرکات می توانند حتی در مراحلی پیش بینی کننده تاخیر احتمالی در رشد گفتار و زبان و نیازمند مداخله زودهنگام باشند.

خانم مامک جولایی یکی از همکاران پیشرو در مباحث خانواده محوری در آسیب شناسی گفتار و زبان، در کارگاه آموزشی پیش رو با مروری بر ماهیت و روند پیدایش و تحول ژست ها، نکات بالینی کاربردی و مفیدی را برای ما مطرح خواهند کرد. در پایان این جلسه شرکت کنندگان می آموزند که در رویارویی با دیرگفتاری چگونه والدین را در مسیر استفاده از ژست ها قرار دهند.

این وبینار در 9 مهرماه 1400 برگزار شده است.

برایدسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

در این وبینار درمان جامع لکنت با توجه به جنبه های مختلف ارتباط و مسائل موثر بر لکنت بر اساس چارچوب ICF مطرح خواهد شد. در این برنامه ضمن تشریح ICF تمرین عملی برای طراحی درمان با حضور یک مراجع واقعی انجام خواهد شد. برخی دیگر از عناوین مورد بحث در این وبینار عبارتند از:

اصلاح لکنت و شکل دهی روانی گفتار، چگونگی کمک درمانگر به کودک مدرسه رو برای انتقال روش ها به محیط زندگی طبیعی، بررسی موانع فردی و محیطی که در برابر تعمیم قرار دارند .

انجام کار عملی دیگر در گروه پشتیبانی واتساپ در هفته مابین دو جلسه وبینار از ویژگی های این رویداد تخصصی است.

مدرس: عاطفه موذنی کارشناس ارشد گفتاردرمانی و درمانگر تخصصی لکنت

این وبینار در 18 و 25 شهریورماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

کارگاه آموزشی مجازی ارزیابی اختلالات زبان نوشتاری در دوره شروع سوادآموزی برای آموزش ارزیابی این اختلال بصورت کاملا عملی و براساس پرونده یک مراجع واقعی طراحی شده است.

چگونگی تهیه نمونه های خواندن، نوشتن، زبان شفاهی، تحلیل نمونه ها و تنظیم طرح کلی درمان در این کارگاه ارائه خواهد شد. (آموزش تکنیک های درمانی در برنامه این کارگاه پیش بینی نشده است).

پس از ثبت نام، تکلیف جلسه اول در اختیار شرکت کنندگان عزیز قرار خواهد گرفت تا پس از انجام نتیجه آن را ارسال کنند. در جلسه اول، ضمن بیان تعریف این اختلال و جایگاه آسیب شناسان گفتار و زبان در تیم درمانی، جمع بندی تکالیف ارسال شده ارائه خواهد شد. سپس انواع خطاهای خواندن و چگونگی شناسایی آن ها به تفصیل بیان شده و در یک کار عملی گروهی، شرکت کنندگان تشخیص و طبقه بندی خطاها را در نمونه دیگری از همان مراجع تمرین و نتیجه کار خود را در کارگاه ارائه خواهند داد. در پایان چگونگی تحلیل این خطاها مطرح و بررسی می شود.

برنامه هفته دوم و سوم نیز به همین شکل درباره نمونه زبان شفاهی و نمونه تکالیف هجی کردن (دیکته نویسی) و بیان نوشتاری ( جمله سازی و انشا) ادامه خواهد یافت. در بخش پایانی جلسه سوم ضمن جمع بندی و نتیجه گیری از ارزیابی های انجام شده، طرح کلی درمان این مراجع تعیین خواهد شد.

مدرسین: استاد زهرا آقارسولی عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران، دکتر عطیه اشتری استادیار دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، سوسن غفاری کارشناس ارشد گفتاردرمانی

نمونه گفتار ابزاری قابل اطمینان برای ارزیابی گفتار و زبان بویژه در کودکان است. اما آنچه این ابزار را کارامد می کند، استخراج صحیح داده ها و نتایج حاصل از تحلیل آن ها است. به این منظور نیاز به مقیاس ها و روش های معتبری داریم که هریک از جنبه خاصی به تحلیل داده ها می پردازند و بخشی از پازل نیمرخ زبانی و گفتاری مراجع را تکمیل می کنند. در بررسی ویژگی های semantic و morphological می توان از مقیاس نمره دهی رشد جمله در زبان فارسی یا Persian Developmental Sentence Score (PDSS) استفاده کرد که به همت خانم دکتر ناهید جلیله وند تهیه شده است. این وبینار به معرفی و نحوه استفاده از این مقیاس می پردازد.

مدرس: دکتر ناهید جلیله وند استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران

این وبینار در تاریخ 13 خردادماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید