ارزيابى عملیاتی مهارت هاى ارتباطى-زبانى از تولد تا ٣ سالگى با استفاده از آزمون زبانى روزتى

مقیاس زبانی نوزاد_نوپای روزتی که بوسیله لوئیس روزتی در 1990 ابداع شده یکی از ابزارهای کاربردی و خوش ساخت برای ارزیابی و سنجش مهارت های زبانی کودکان از بدو تولد تا 36 ماهگی است. این آزمون ملاک_مرجع شش حیطه رشدی شامل تعامل_دلبستگی، کاربردشناسی، اشاره، بازی، زبان درکی و زبان بیانی را مورد سنجش قرار می دهد. این آزمون در سال 1396 توسط دکتر محمد مجید اوریادی زنجانی دانشیار دانشگاه علوم پزشکی شیراز و خانم مریم وهاب کارشناس ارشد گفتاردرمانی و عضو هیئت علمی این دانشگاه برای زبان فارسی ترجمه و انطباق یافته است.

در رویداد پیش رو دکتر اوریادی زنجانی به معرفی این آزمون و چگونگی استفاده از آن می پردازند. عناوین این وبینار عبارتند از:

روز اول:

  1. اهمیت ارزیابی مهارت های ارتباطی-زبانی در نوپایان چیست؟
  2. اهداف کاربردی ارزیابی مهارت­های ارتباطی-زبانی در نوپایان چیست؟
  3. ما به دنبال کدام­یک هستیم: ارزیابی یا تشخیص؟
  4. مدل علت­ شناختی مناسب جهت ارزیابی چیست؟
  5. کدام­یک از انواع آزمون­ها برای ارزیابی کاربردی ­تر هستند: هنجار-مرجع یا ملاک-مرجع؟
  6. اصول و قواعد مهم و اثرگذار در ارزیابی که باید مدنظر داشته باشیم، چیست؟

روز دوم:

  1. ارزیابی ارتباطی-زبانی شامل چه حیطه­ های تکاملی می­شود؟
  2. نحوه ­ی ارزیابی تعامل-دلبستگی نوزاد-مراقب چگونه است؟
  3. نحوه ­ی ارزیابی بازی در کودک چگونه است؟
  4. نحوه ­ی ارزیابی رفتارهای کاربردشناختی در کودک چگونه است؟
  5. نحوه­ ی ارزیابی رفتارهای اشاره ­ای در کودک چگونه است؟
  6. نحوه­ ی ارزیابی زبان درکی در کودک چگونه است؟
  7. نحوه ­ی ارزیابی زبان بیانی در کودک چگونه است؟

مدرس: دکتر محمد مجید اوریادی زنجانی دانشیار گفتاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی شیراز

این وبینار در تاریخ 6 و 7 آبان ماه 1400 برگزار شده است.

        

برای دسترسی به محتوای این وبینار اینجا را کلیک کنید.

حرکات بیانگر

کارگاه آموزشی کوتاه مدت حرکات بیانگر در مداخلات دیرگفتاری

ژست ها یا حرکات بیانگر از ابتدایی ترین ابزارهای برقراری ارتباط هستند. به تدریج با افزایش مهارت های گفتار و زبان، این حرکات تکامل یافته و در نهایت بعنوان یک ابزار کمکی در کنار گفتار به گوینده کمک می کنند تا منظور خود را بهتر منتقل سازند. شاید اغلب ما تا کنون در ارزیابی و درمان اختلالات ارتباطی کمتر به این وجه از برقراری ارتباط پرداخته باشیم. درحالی که این حرکات می توانند حتی در مراحلی پیش بینی کننده تاخیر احتمالی در رشد گفتار و زبان و نیازمند مداخله زودهنگام باشند.

خانم مامک جولایی یکی از همکاران پیشرو در مباحث خانواده محوری در آسیب شناسی گفتار و زبان، در کارگاه آموزشی پیش رو با مروری بر ماهیت و روند پیدایش و تحول ژست ها، نکات بالینی کاربردی و مفیدی را برای ما مطرح خواهند کرد. در پایان این جلسه شرکت کنندگان می آموزند که در رویارویی با دیرگفتاری چگونه والدین را در مسیر استفاده از ژست ها قرار دهند.

این وبینار در 9 مهرماه 1400 برگزار شده است.

برایدسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

وبینار شیوه نامه درمان فعل

وبینار معرفی شیوه نامه درمان فعل در آفازی

بیماران زبان پریش از جمله مراجعینی هستند که بر اساس منطقه صدمه دیده و وسعت آن علایم بالینی متنوعی را نشان می دهند. این عارضه می تواند تاثیر زیادی در ارتباط و مشارکت های اجتماعی افراد برجای گذارد و به همین دلیل استفاده از شیوه های نوین و ابزارهای کارامد در درمان آن اهمیت ویژه ای دارد. در این وبینار آموزش فعل با استفاده از ابزاری جدید و بومی مورد بحث قرار می گیرد. سرفصل مطالب عبارتند از:

چرا فعل مهم است؟
مبانی نظری درمان فعل در آفازی
معرفی شیوه نامه های درمان فعل و جمله در دنیا
شرح مختصر پژوهش انجام شده برای بررسی اثربخشی شیوه نامه درمان فعل
معرفی شیوه نامه درمان فعل در زبان فارسی
آموزش نحوۀ استفاده از شیوه نامه در درمان فعل
معرفی ابزار و محرک های طراحی شده در شیوه نامه

مدرسین: دکتر فریبا یادگاری استاد گفتاردرمانی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

سمانه سازگار نژاد کارشناس ارشد گفتاردرمانی دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

این وبینار در 26 شهریورماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

وبینار درمان جامع لکنت برای سن مدرسه و نوجوانان

در این وبینار درمان جامع لکنت با توجه به جنبه های مختلف ارتباط و مسائل موثر بر لکنت بر اساس چارچوب ICF مطرح خواهد شد. در این برنامه ضمن تشریح ICF تمرین عملی برای طراحی درمان با حضور یک مراجع واقعی انجام خواهد شد. برخی دیگر از عناوین مورد بحث در این وبینار عبارتند از:

اصلاح لکنت و شکل دهی روانی گفتار، چگونگی کمک درمانگر به کودک مدرسه رو برای انتقال روش ها به محیط زندگی طبیعی، بررسی موانع فردی و محیطی که در برابر تعمیم قرار دارند .

انجام کار عملی دیگر در گروه پشتیبانی واتساپ در هفته مابین دو جلسه وبینار از ویژگی های این رویداد تخصصی است.

مدرس: عاطفه موذنی کارشناس ارشد گفتاردرمانی و درمانگر تخصصی لکنت

این وبینار در 18 و 25 شهریورماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

وبینار ارزیابی و درمان اختلال طیف اتیسم در دوره بروز زبان

به دنبال وبیناری که در سال ۹۹ برگزار و با استقبال خوب همکاران مواجه شد، اینک دومین مجموعه از سری وبینارهای مربوط به اتیسم برگزار می شود.

مدرسین: حسین رضایی عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز و دانشجوی دکترای گفتاردرمانی

محی الدین تیموری دانشجوی دکترای گفتاردرمانی

سلمان عبدی دانشجوی دکترای گفتاردرمانی

این وبینار در تاریخ 22 و 29 مردادماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

کارگاه آموزشی مجازی ارزیابی اختلالات زبان نوشتاری در دوره شروع زبان آموزی

کارگاه آموزشی مجازی ارزیابی اختلالات زبان نوشتاری در دوره شروع سوادآموزی برای آموزش ارزیابی این اختلال بصورت کاملا عملی و براساس پرونده یک مراجع واقعی طراحی شده است.

چگونگی تهیه نمونه های خواندن، نوشتن، زبان شفاهی، تحلیل نمونه ها و تنظیم طرح کلی درمان در این کارگاه ارائه خواهد شد. (آموزش تکنیک های درمانی در برنامه این کارگاه پیش بینی نشده است).

پس از ثبت نام، تکلیف جلسه اول در اختیار شرکت کنندگان عزیز قرار خواهد گرفت تا پس از انجام نتیجه آن را ارسال کنند. در جلسه اول، ضمن بیان تعریف این اختلال و جایگاه آسیب شناسان گفتار و زبان در تیم درمانی، جمع بندی تکالیف ارسال شده ارائه خواهد شد. سپس انواع خطاهای خواندن و چگونگی شناسایی آن ها به تفصیل بیان شده و در یک کار عملی گروهی، شرکت کنندگان تشخیص و طبقه بندی خطاها را در نمونه دیگری از همان مراجع تمرین و نتیجه کار خود را در کارگاه ارائه خواهند داد. در پایان چگونگی تحلیل این خطاها مطرح و بررسی می شود.

برنامه هفته دوم و سوم نیز به همین شکل درباره نمونه زبان شفاهی و نمونه تکالیف هجی کردن (دیکته نویسی) و بیان نوشتاری ( جمله سازی و انشا) ادامه خواهد یافت. در بخش پایانی جلسه سوم ضمن جمع بندی و نتیجه گیری از ارزیابی های انجام شده، طرح کلی درمان این مراجع تعیین خواهد شد.

مدرسین: استاد زهرا آقارسولی عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران، دکتر عطیه اشتری استادیار دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، سوسن غفاری کارشناس ارشد گفتاردرمانی

وبینار دو روزه تحول کاربردشناسی زبان در کودکان

دومین مجموعه از سلسله وبینارهای کاربردشناسی زبان در گفتاردرمانی با عنوان تحول کاربردشناسی زبان در کودکان

در این وبینارها ابتدا مراحل تحول زبانی و ارتباط آن با درمان اختلالات گفتار و زبان مطرح شده و سپس مراحل تحول کاربردشناسی زبان در کودکان از زمان تولد به بعد مورد بررسی قرار می گیرد.

مدرسین: دکتر محبوبه نخشب عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مریم براهیمی کارشناس ارشد گفتاردرمانی

این وبینار در تاریخ ۴ و 25 تیرماه ۱۴۰۰ برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید

وبینار روش امتیاز دهی رشد جمله در تحلیل نمونه گفتار کودکان فارسی زبان

نمونه گفتار ابزاری قابل اطمینان برای ارزیابی گفتار و زبان بویژه در کودکان است. اما آنچه این ابزار را کارامد می کند، استخراج صحیح داده ها و نتایج حاصل از تحلیل آن ها است. به این منظور نیاز به مقیاس ها و روش های معتبری داریم که هریک از جنبه خاصی به تحلیل داده ها می پردازند و بخشی از پازل نیمرخ زبانی و گفتاری مراجع را تکمیل می کنند. در بررسی ویژگی های semantic و morphological می توان از مقیاس نمره دهی رشد جمله در زبان فارسی یا Persian Developmental Sentence Score (PDSS) استفاده کرد که به همت خانم دکتر ناهید جلیله وند تهیه شده است. این وبینار به معرفی و نحوه استفاده از این مقیاس می پردازد.

مدرس: دکتر ناهید جلیله وند استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران

این وبینار در تاریخ 13 خردادماه 1400 برگزار شده است.

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید

وبینار شکاف کام

وبینار دو روزه اجرای آزمون های پیتزبورگ و CAPS در ارزیابی تولید بیماران دارای شکاف کام

در ارزیابی گفتار بیماران دارای شکاف کام با با دو مقوله اصلی تولید صداهای گفتاری و تشدید آن ها مواجه هستیم. شاید برای عده ای این سوال مطرح باشد که چرا این آسیب شناسی بصورت یک مقوله خاص مورد بررسی قرار گرفته است؟ واقعیت این است که ویژگی های خاص تولیدی که از همان آغاز رشد کودک مبتلا، به ناچار مورد استفاده او قرار می گیرند به تدریج بخشی از خزانه واجشناختی و مهارت های حرکات تولیدی او را تحت کنترل در می آورند و در اغلب موارد دارای مختصه هایی هستند که اگر درمانگر به آن ها توجه خاص نداشته باشد، در مسیر درمان به خطا خواهد رفت. همچون همه اختلالات گفتار زبان، در این مورد نیز ارزیابی نخستین و مهمترین گام برای تعیین و اجرای اهداف درمانی است.

آزمون پیتزبورگ اغلب برای تعیین وجود و شدت VPIمورد استفاده قرار می گیرد. در آزمون CAPS تمام حوزه هایی که باید در فرد مبتلا به این عارضه بررسی شوند گردآوری شده و در نهایت به درمانگر کمک می کند تا تصمیم بگیرد که این مراجع نیاز به برنامه گفتاردرمانی دارد یا خیر.

در این وبینار دو روزه تلاش خواهد شد تا مفاهیم اولیه مربوط به ویژگی های گفتاری در عارضه شکاف کام و لب به روشنی مطرح شده و سپس دو آزمون پیتزبورگ و CAPS بطور کامل معرفی و بر اساس نمونه گفتارهای واقعی بیماران، تکمیل شوند. سرفصل های این رویداد عبارتند از:

جلسه اول:

VPIچیست و چه تاثیری در ویژگی های صوتی افراد دارد؟

پارامترهای جهانی در ارزیابی گفتار دارای شکاف کام کدامند؟

CTCs یا ویژگی های گفتار شکاف کام کدامند؟

جلسه دوم:

معرفی آزمون پیتزبورگ و تمرین عملی در تکمیل فرم آزمون

معرفی آزمون CAPS و تمرین عملی در تکمیل فرم آزمون

مدرسین:

دکتر ناهید جلیله وند استادیار دانشگاه علوم پزشکی ایران و هم بنیانگذار تیم شکاف لب و کام ایران مستقر در بیمارستان حضرت علی اصغر ع

سوسن غفاری کارشناس ارشد گفتاردرمانی

مهدیه توکلی دانشجوی دوره دکترای تخصصی گفتاردرمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران

این وبینار در تاریخ 31 اردیبهشت ماه 1400 برگزار شده است

برای دسترسی به محتوای وبینار اینجا کلیک کنید.

وبینار کاربردشناسی زبان در گفتاردرمانی

کاربردشناسی یعنی چه؟ آیا مهارتی مستقل است یا پس زمینه ای است که شکل و محتوای گفتار را در خود جای می دهد؟ روند رشد طبیعی آن به چه شکل است؟ از چه سنی قابل بررسی است و چه جلوه هایی در برقراری ارتباط دارد؟
این ها سوالاتی است که ذهن آسیب شناسان گفتار و زبان را به خود مشغول داشته و در پژوهش ها پاسخ های جالبی برای آن ها بدست آمده است.
وبینار پیش رو نگاهی به این وجه بسیار مهم گفتار و زبان دارد.

مدرسین: دکتر محبوبه نخشب عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مریم براهیمی کارشناس ارشد گفتاردرمانی

این وبینار در تاریخ 1 اسفندماه ۹۹ برگزار شده است

برای دسترسی به محتوای این وبینار اینجا کلیک کنید